По внеурочной деятельности ^. Интеллектуальное направление. Программа внеурочной.

1. Внеурочная Деятельность 1 Класс
2. Внеурочная Деятельность По Английскому Языку
3. Внеурочная Деятельность В Начальной Школе

1. Программа внеурочной. Внеурочной деятельности второго.
2. Просмотр содержимого документа «Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Интеллектика»». Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _ от «__» _ 20_____г. Директор МБОУ Ненинская СОШ имени Героя РФ Лайса А.В. _/Полежаева О.Н./ Приказ №____ от «___»_20___ г. Рабочая программа по внеурочной деятельости общеинтеллектуального направления «Интеллектика». 2016-2017 учебный год. Гаськова Марина Владимировна, учитель математики первая квалификационная категория. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Выдумывай. Твори » (проектная деятельность) Возраст обучающихся 11-14 лет (срок реализации 1 год) Автор-составитель: Учитель информатики Мельникова Татьяна Александровна Мантурово 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Изучение информационных технологий в основной школе является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации. Данная программа внеурочной деятельности «Твори.

Пробуй» дает возможность учащимся 5-7 классов приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, научиться применять компьютер как средство получения новых знаний. Программа разработана в соответствии: с Законом РФ « Об образовании»; с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; 1.2. Рабочая программа «Инфознайки» входит во внеурочную деятельность по проектному направлению. Освоение материала в основном происходит в процессе практической деятельности. Поэтому новизна программы заключается в том, что мультимедийные технологии превратили учебную наглядность из статической в динамическую, то есть появилась возможность отслеживать изучаемые процессы во времени. Раньше такой возможностью обладало лишь учебно–образовательное телевидение, но у этой области наглядности отсутствует аспект, связанный с интерактивностью.

Внеурочная Деятельность 1 Класс

Моделировать процессы, которые развиваются во времени, интерактивно менять параметры этих процессов, очень важное дидактическое преимущество мультимедийных обучающих систем. Тем более довольно много образовательных задач связанных с тем, что демонстрацию изучаемых явлений невозможно провести в учебной аудитории, в этом случае средства мультимедиа являются единственно возможными на сегодняшний день. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также поможет детям легко и радостно включиться в процесс обучения. Выполнение заданий в рамках программы – процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом. Данная программа обеспечивает развитие универсальных учебных действий: обеспечивает ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, обеспечивает организацию учащимся своей учебной деятельности, включают действия постановки и ре шения проблем, обеспечивает умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и стро ить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью.

Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д. Актуальность настоящей дополнительной образовательной программы заключается так же в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже даже в дошкольном и раннем школьном возрасте. Поэтому сегодня, выполняя социальный заказ общества, система дополнительного образования должна решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе. В Концепции модернизации российского образования ставится задача по формированию «целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования». Образование в результате модернизации неизбежно должно перейти на два основания – знаньевую и компетентностную парадигмы.

Формирование ключевых компетентностей, к которым относится проектная компетенция, должно стать одним из результатов общего среднего образования, а проектирование и проектная деятельность – новым содержанием. Настоящее время современная школа должна обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. В педагогической деятельности среди информационных технологий особое место занимают так называемые мультимедийные технологии. Все чаще возникает потребность в самопрезентации, защиты своей творческой деятельности, наглядного представления информации для окружающих.

Школьный предмет информатика дает необходимое, но недостаточное для детей среднего возраста количества знаний по наглядному представлению информации в компьютерном варианте. В то же время процесс составления ярких презентаций, слайд фильмов процесс творческий и интересный именно для учащихся среднего возраста 11 -14 лет. Составление самопрезентации способствует самоанализу собственной деятельности, стремление обогатить большим количеством информации свою презентацию, что имеет большое воспитательное значение. Знакомство с презентациями ровесников способствует расширению кругозора детей, их представление о возможностях досуговой деятельности.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что предлагаемые вопросы связаны с простейшими навыками работы на компьютере, которые можно без особых проблем приобрести в данном возрасте. Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием, сколько новизной и необычностью ситуации. Это способствует появлению личностной компетенции, формированию умения работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. Программа имеет практическую направленность.

ЦЕЛЬ: Развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющих формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои ресурсные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Формировать у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества. № Тема Кол-во часов теория практика 1. Навигатор на авто. Проект «Буклет» 1 5 1 Знакомство с программой Microsoft Office Publisher. Процесс создания буклета 1 4 2 Макет буклета в Microsoft Office Publisher 3 Вставка картинки, текста в буклет 4 Добавление в буклет таблиц, графиков 5 Выполнение итоговой работы в Microsoft Office Publisher 6 Защита проектной работы.

Внеурочная Деятельность По Английскому Языку

Проект «Анимационная картинка» 2 6 7 Знакомство с программой GIMP. Процесс создания рисунка в GIMP. 2 5 8 Создание коллажа и плаката в GIMP 9 Рисование картинки в GIMP 10 Маски, слои в GIMP 11 Виды анимации в GIMP 12 Создание анимационной картинки 13 Выполнение итоговой работы в GIMP 14 Защита проектной работы. Проект «Сайт своими руками» 3 5 15 Моя Web-страничка. 3 4 16 Виды сайтов. 17 Основы HTML.

Внеурочная Деятельность В Начальной Школе

18 Редакторы сайтов. 19 Основы Web –дизайна.

20 Размещение, “раскрутка” и поддержка сайта в сети. 21 Проектирование сайта. 22 Защита проектной работы. Проект «Видеофильм» 5 7 23 Знакомство с программами Windows Movie Maker и Pinn ас le Studio. Процесс создания видеофильма 5 5 24 Захват видеофрагментов с камеры 25 Разрезание видеофрагментов 26 Монтаж видеофрагментов встык 27 Использование «шторок» (плавных переходов) при монтаже 28 Использование статичных картинок в фильме 29 Запись в фильм комментариев с микрофона 30 Добавление в фильм музыки 31 Создание титров 32 Вывод фильма 33 Сохранение проекта 34 Подготовка и защита творческого проекта 2 ВСЕГО 34 3.

Методическое обеспечение Средства обучения: компьютер, интерактивная доска, презентации, ЦОРы, электронные учебники и пособия, наглядные средства обучения, обучающие программы и др. Список литературы Литература для учащихся и родителей Богомолова ЕМ. Занимательные задания по базовому курсу информатики. // Информатика и образование. Личность и ее формирование в детском возрасте - М.: Просвещение, 1968. Гамалей 'Moй пepвый видeoфильм oт A дo Я' М.: Просвещение, 1998. О понятии “Информационная грамотность.

// Информатика и образование. Занимательная информатика в начальной школе // Информатика и образование. И.Кyзнeцoв, B.Пoзин 'Coздaниe фильмa нa кoмпьютepe. Texнoлoгия и Tвopчecтвo', Уроки по видеомонтажу Издательство: НТ ПРЕСС ООО МОСКВА, 2008г, 256 с Компакт-диск «Как сделать цифровой видеофильм на компьютере», 2004, ООО «Медиахаус» vmstudio.narod.ru Литература для учителя В.

Новейший самоучитель по видеомонтажу на компьютере издательство 'ТехБук', 2004 г., 496 стр. Буковецкая О.А. Видео на вашем компьютере.

НТ ПРЕСС ООО МОСКВА, 2006г, 312 стр. Вершинин О.Е.

За страницами учебника информатики.- М: Просвещение, 1991. Кирьянов, Кирьянова. Pinnacle Studio, 11. Издательство: BHV 2007г., 352стр., Уроки по видеомонтажу Издательство: НТ ПРЕСС ООО МОСКВА, 2008г, 256 стр. Компакт-диск «Как сделать цифровой видеофильм на компьютере», 2004, ООО «Медиахаус». Материально-технические средства: Мультимедийный компьютер; Цифровая видеокамера; Цифровой фотоаппарат; Программа Movie Maker Компакт-диск «Как сделать цифровой видеофильм на компьютере», 2004, ООО «Медиахаус». 1 Интернет- ресурсы: 1.

Www.fipi.ru 2. Www.1september.ru 6. Iso.ntf.ru 12. School-collection.edu.ru 13. Metodist.lbz.ru Опубликовано 21.10.17 в 22:12.